Jamuga

Actualización

Acercamiento inicial al proyecto

Título del proyecto: Lienzo Jamuga Charra (Jamuga significa montura, silla)

Descripción general: el proyecto consta en generar una cubierta para un lienzo charro que además de cubrir la superficie de desarrollo, cumpla con aspectos ecológicos tales como la captación de agua pluvial y la generación de energía por medio de celdas solares. La cubierta se generara a partir de las necesidades de los usuarios.

Croquis y modelo analogo:

Ejemplo análogo:

 Calgary stadium

Saddledome – 1981-1983

Calgary, AB

Structural Engineer: Jan Bobrowski and Partners Ltd.

Architect: Graham – McCourt

Precast & Post-tensioning: Con-Force

Insuficiencia Académica

Considero que existen varias espacios vacios en el plan de estudios de arquitectura ya que en octavo semestre aun existen temas en los cuales no estoy 100% relacionada. A mí me faltan muchos conocimientos en el área de construcción. Por ende las materias de sistemas que son del área de ingeniería que van relacionadas con construcción (o por lo menos deberian estar relacionadas) siento que están solo por cumplir el plan de estudios, pero la mayoría de los profesores no son muy buenos y en mi caso pase esas materias sin haberme dado cuenta.
Nos falta aprender más a dibujar, yo se que en la época que nos encontramos la tecnología está demasiado avanzada pero aun así deberíamos dominar el dibujo a mano y no solo conocerlo como se nos enseño en primer semestre y lo volvimos a utilizar poco.
En conclusión deberiamos aprender más a construir y a dibujar.

Plan de Estudios

Área Básica
Las materias de Medio Natural y entorno construido, Analizas del Sitio y Cultura de Ciudad son prácticamente muy similares quizás se podrían unir dos ya que son muy repetitivas.
La materia de Análisis y Programación Arquitectónica en mi caso particular no aporto cosas básicas para la carrera así que se podría eliminar del plan.
De las materias teóricas, dejaría Introducción a la arquitectura, las de Metodología de la investigación y teoría del conocimiento las haría una misma, dejaría Teoría Historia y Critica del S.XX, eliminaría teoría de la antigüedad, uniría T.H.C. del S.XIV-XVI con T.H.C. del S.XVII-XIX y dejaría Seminario de Investigación, por lo tanto de ocho materias teóricas las reduciría a cinco.
Área de Reflexión
Considero que 4 materias de reflexión son demasiadas ya que a la carrera de Arquitectura aportan realmente poco.
Área Mayor
Respecto a los diseños, dejaría Diseño Urbano y trataría de unir Diseño de Paisaje y Diseño de Hábitat.
La clase de Misión Empresarial a mi parecer fue más como una materia de integración.
Si se trata de eliminar créditos de la carrera le bajaría algunos créditos a Servicio Social ya que finalmente todos la tenemos que cursas así que le reduciría créditos.
Sobre las materias de construcción aumentaría una Construcción y haría que todas fueran al parejo de Proyectos, ya que creo que en esa área estamos realmente escasos de conocimientos. En caso de no ser posible haría que proyectos se enfocara un poco más en el área constructiva.

Enseñanza Estimulante

Se puede decir que la educación activa además de ocurrir cuando la educación es participativa tanto por parte del alumno como del maestro, intercambiando experiencias y conocimientos, es también, cuando no se fuerza sobre los niños desde afuera, sino más bien es el crecimiento de sus capacidades inherentes. La mente de un niño es de naturaleza activa, curiosa y siempre está aprendiendo.
El aprendizaje ocurre cuando el alumno siente la necesidad de aprender. Cuando el alumno tiene la libertad de explorar y de aprender lo que le interesa, puede poner en el aprendizaje toda su habilidad innata, su energía y su entusiasmo.
Hay que tomar en cuenta que no solo la práctica docente es trascender la concepción técnica de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases. El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar.
Podemos concluir que el fin verdadero de la adquisición de información en la educación activa no es la información en sí misma, sino es el aprender cómo generar o encontrar la información cuando ésta se necesita, es desarrollar una actitud buscante, investigadora. Es importante que el maestro presente situaciones que hagan que el alumno anhele adquirir más información sobre el tema tratado. y sobre todo una retroalimentación.

FUENTES:

Enseñanza programada en la educación activa. Norman Balabanian. Pax-Mexico.

Transformando la práctica docente. Cecilia Fierro, Bertha Fortoul, Lesvia Rosas. Maestros y enseñanzas Paidós.

Interacción –actividad de ambas partes.