PROGRAMA Universidad Tacubaya
El proyecto para la universidad en Tacubaya cuenta con un programa muy sencillo, el cual se divide de la siguiente manera:
1. EXTERIORES : acceso, circulaciones, estacionamiento y áreas verdes
2. GOBIERNO: dirección y rectoría, servicios al personal, servicios escolares, administración, departamento técnico, recursos humanos, carreras
3. AULAS: grupos grandes (45 personas), grupos medianos (30 personas), grupos chicos (15 personas)
4. APOYO: biblioteca, salas de estudio, audiovisuales
5. AUDITORIO: para más de 100 personas
6. SERVICIOS: instalaciones, sanitarios, circulaciones, bodegas, cisterna(s), depóstio de basura, etc.
7. CONCESIONES: comercios y servicios a estudiantes y personal
UNIVERSIDAD tacubaya
Para mi proyecto de titulación estaré trabajando en la zona de Tacubaya, en México D.F. Tacubaya inició como un lugar lejano de la ciudad, donde las personas adineradas tenían casas de descanso, lejos de la vida cotidiana. Dejó de ser suburbio y se integró al proceso modernizador, pues ahí se construyó el primer edificio alto de la capital del país, el conjunto Ermita de un estilo arquitectónico vanguardista en aquella época. En la actualidad Tacubaya se ha convertido en un punto de comunicación muy importante para la ciudad, pero su desorganización ha provocado que se propongan distintos proyectos, como es mi proyecto de titulación.
Tacubaya se encuentra dentro de la Delegación Miguel Hidalgo, en la Sierra de las Cruces, al poniente del D.F. Presenta cañadas, lomas y mesetas, espacio donde se ubican las zonas residenciales. Entre las colonias más reconocidas se encuentran Lomas de Chapultepec, Bosques de las Lomas y Polanco. Además de la colonia Escandón, San Miguel chapultepec y Tacubaya, la cual es el caso de estudio.
Forma parte importante de la historia de la ciudad de México. Desde la época prehispánica hasta hoy, este territorio se ha ido adaptando a las condiciones de sus habitantes. Es de suma importancia la relación que tiene con el agua, y que en la actualidad este aspecto está casi perdido. Hoy es una parte escencial de la ciudad de México y es un punto clave para el transporte de la ciudad.
El proyecto se ubicará en uno de los puntos focales de Tacubaya, en el nudo formado por el cruce de las Av. Observatorio, Parque Lira y Jalisco. El terreno tiene íntima relación con la feria, la estación del metro Tacubaya y los paraderos de MetroBus y RTP. El prblema principal es que no existe una buena propuesta de vinculación entre todos sus elementos, que ademas enriquezca la zona.
Mi propuesta se llevará a cabo en el número 200 de Av Jalisco. Actualmente existe comercio en el predio, con un Uso de Suelo HM5/30. El predio forma parte de lo que será el nuevo Centro de Transferencia Multimodal Tacubaya (CETRAM). Aprovechando el flujo de pasajeros y la facilidad para llegar a la zona propongo una nueva Universidad Tecnológica con el fin de densificar Tacubaya y devolverle la importancia que ha ido perdiendo los últimos años.
El proyecto contempla la intervención de más de 25 personas en distintos predios localizados alrededor de un nuevo Centro de Transferencia Multimodal (CETRAM) generado a partir de la estación de metro Tacubaya, la estación de MetroBus Tacubaya y las distintas rutas de RTP, transporte colectivo y sitios de taxis que existen en este punto conflictivo de la ciudad.
El objetivo de un CETRAM es organizar y facilitar los movimientos de pasajeros entre los distintos sistemas de transporte que confluyen en un mismo punto. El tema de mi proyecto se deriva del gran potencial que obtienen los proyectos públicos alrededor de un CETRAM. En base a un estudio con datos obtenidos del INEGI sobre educación superior sustento que una Universidad Tecnológica es un proyecto que encaja perfectamente en el desarrollo de Tacubaya y el nuevo CETRAM.
Una Universidad Tecnológica presta servicios educativos de preparatoria, licenciatura y posgrado, ya sea de manera gratuita, por ser pública o del Estado o con un costo por ser privada. La idea del proyecto es que los alumnos que asistan a esta universidad tengan la facilidad de acceder a la educación por los distintos medios de transporte, además de acceder a otros servicios como hospitales, vivienda, comercio y entretenimiento sin necesidad de desplazarse a otros puntos de la ciudad. Los proyectos que complementan los servicios propuestos serán desarrollados por mis compañeros en predios cercanos al CETRAM.
El terreno donde realizaré mi proyecto se encuentra en el cruce de la Avenida Observatorio y la Avenida Jalisco con Parque Lira. Es un predio de 3,550 m2 con topografía prácticamente nula.
Semana de Arquitectura
Me llama mucho la atención que durante la semana de arquitectura no se haga arquitectura.
En mi opinión, la semana de arquitectura no solamente debería de ser sobre temas teóricos de la profesión, sino que debe incluir temas prácticos que nos aporten información y experiencia para mejorar nuestro conocimiento. Creo que al programa le hace falta mucho, y en esta ocasión que se realizó fuera de la ciudad se nota aún más. Las actividades por día fueron muy pocas. Creo que es interesante que se haga en otro lugar, pero pierde participación y se de muchos que no fueron a Oaxaca y que no participaron en las actividades que se hicieron en la UIA.
Lo que pienso es que a fin de cuentas la semana de arquitectura no me invita a participar en ella. Si yo pienso en los ratos en los que me dedico a hacer arquitectura no me imagino escuchando una plática, me imagino dibujando, trabajando en maquetas, haciendo esquemas y análisis para resolver un proyecto. Creo que la semana de arquitectura debe tener más este tipo de actividades; para hacer, para crear, para trabajar en equipo. Sería mucho más interesante una semana de arquitectura en la que se produzca algo interesante a nivel de propuesta. Sería interesante también abordar un problema específico e intentar resolverlo. Nuestra ciudad tiene bastantes carencias que podrían convertirse en temas para proponer soluciones y presentarlas a las autoridades o a inversionistas. La semana de arquitectura debe tener como resultado Arquitectura. Podría convertirse en una plataforma para desarrollar proyectos interesantes y que sirvan para la gente.
No dudo que las conferencias hayan sido buenas, la gente que expuso algún tema fue seleccionada por algo, pero toda esa información que recibimos debe canalizarse hacia algo material, hacia un resultado, hacia una propuesta que sea Arquitectura.
M U S A C: contexto y situación
La ciudad de León, en la parte norte de España, es una ciudad de alrededor de 135,000 habitantes, que tiene la fortuna de albergar uno de los museos de arte más importantes del momento.
Es indiscutible el impacto que tiene el MUSAC sobre el territorio leones y sus alrededores, ya que se ha convertido en uno de los referentes internacionales en arte contemporáneo. A lo largo de su existencia el museo ha recibido más de 500,000 visitas, casi cuatro veces más de la población de la ciudad de León. Tan solo el 51% de las visitas al museo han sido realizadas por parte de los locales, lo cual significa que en promedio todos los habitantes han visitado al menos una vez el museo en sus 5 años de existencia. No cabe duda de que el MUSAC tuvo un impacto positivo sobre la población de León.
La ciudad no es muy grande, tiene casi 12 km de extensión y 39 km2 de área. El territorio de León es mayormente plano, pero existe un ligero declive desde el Monte de San Isidro al norte y al este. De ahí desciende el río Bernesga, que atraviesa la población al oeste del centro, a tan solo tres cuadras del terreno del museo y por otro lado el río Torío, que delimita a la ciudad por el este.
La traza de la ciudad es irregular y su desarrollo no refleja una planeación específica, sino espontánea. Las vialidades se distribuyen por medio de glorietas que generan una gran variedad de caminos, vistas y formas a las cuadras. Los paramentos son un reflejo de la traza de las calles ya que en la mayoría de los casos se aprovechan los frentes hacia las calles y avenidas. Las construcciones en general no son muy altas, y en ocasiones cuentan con patios intermedios.
EL MUSAC se encuentra inmerso en el barrio de Eras de Renueva. El terreno cuenta con más de 20,000 m2 y se encuentra rodeado por 2 avenidas a sus costados y 2 calles de bajo flujo hacia el norte y sur del predio. La situación del terreno genera las posibilidades para desarrollar un proyecto de impacto que rompe con la homogénea ciudad.
Para el proyecto se aprovecho el interior del terreno para el edificio, dejando en todo su perímetro espacio público que se moldea a partir de las fachadas que cambian de dirección constantemente a lo largo del desarrollo del museo, bordeadas en ocasiones por zonas ajardinadas que dan un eco del magnífico edificio.
MUSAC concepto y localización
El Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León está ubicado en la ciudad de León, España, a la entrada del Barrio de Eras de Renueva. El MUSAC fue concebido con un solo propósito: ser el “museo del presente” para la ciudad y convertirse en el escenario para el desarrollo del arte contemporáneo a nivel internacional. La colección del MUSAC está formada en su mayoría por arte creado en la actualidad y está conformada por más de 850 obras de artistas de distintos países del mundo.
El nuevo museo forma parte de la Red de Museos Regionales de Castilla y León junto con otros museos como el de Siderurgia y la Minería, el Etnográfico y el Museo de la Evolución Humana.
Fue inaugurado el 1 de abril del 2005 por los Príncipes de Asturias y nació con la idea de poder experimentar con las exposiciones sin importar su magnitud y complejidad, y que de esa manera sirviera de motor para concebir y desarrollar nuevos proyectos artísticos dentro de los espacios.
La obra pertenece al despacho Mansilla + Tuñón Arquitectos, quienes lograron una obra digan de premios y reconocimientos. Se puede decir que el concepto viene de El Halconero, la Catedral de León. La planta está inspirada en la geometría de los mosaicos romanos, uniendo un cuadrado y un rombo para crear movimiento tanto en la planta como en la fachada y a lo largo del las losas. La fachada está compuesta por más de 3,300 cristales coloreados en 42 distintas tonalidades, inspirados en los vitrales de la Catedral. La estructura surge a partir de muros de concreto que definen la forma del edificio y soportan las losas del museo. El programa se desarrolla en distintas alturas a lo largo del edificio que van desde los 2 hasta los 6 niveles.
Los arquitectos afirman que el proyecto es semejante a la Catedral de León, ya que los vitrales y la disposición de dos “brazos” en el exterior se comportan de manera similar a la catedral del Siglo XII, donde el espectador se envuelve en un lugar mágico en un entorno muy diferente a la realidad.
Arquitectura a fondo…
En la vida he escuchado que donde realmente se aprende es trabajando. Solamente poniendo en práctica todo lo que la escuela nos enseña nos damos cuenta de qué sabemos hacer. Un punto muy importante, a mi parecer, es llegar al final de la carrera con el mayor conocimiento posible, aún cuando no sea caso de estudio durante la carrera.
La construcción es lo que más me gusta de la arquitectura. He llevado clases de estructuras, de costos, de materiales, de planeación y de finanzas en las que he intentado sacar lo mejor de la materia para aplicarlo en un futuro. Pero siento que todavía no conozco a fondo el campo que me interesa. Yo quisiera saber mucho mejor cómo se hace un número generador y cómo se aplica por ejemplo, o cómo calcular la estructura de un edificio, tener las herramientas para hacerlo. Saber utilizar programas como Revit Architecture, o conocer más a fondo lo que se puede hacer con 3D Studio o Rhino.
En ninguna clase me han explicado cómo se empieza un despacho, dónde se buscan clientes, cómo se debe negociar con ellos. Sé que mucho de eso lo aportan las relaciones públicas pero mi punto es que no se enseña esa parte de la profesión, se aprende, ¿pero de dónde? También me gustaría saber es cómo seguir aprendiendo una vez que ya me gradué. Hay herramientas útiles que me pueden servir para ser mejor y para presentar un trabajo perfectamente y que irán evolucionando, la clave es no perder la habilidad y actualizarse en cada oportunidad. Por ejemplo, aprovechar clases de diseño en 3D, o realmente valorar una clase de finanzas y ver cómo puedo aplicar ese conocimiento a mi vida profesional. Quiero aprender a distribuir mejor mis tiempos y realmente aprovecharlos de la mejor manera para no perderme de ningún detalle de la vida.
McCormick Tribune Center, Diagramas de Estructura
La estructura del Tribune Center puede dividirse en distintos propósitos. En primer lugar está la estructura que sostiene la vía del tren, que era parte del contexto existente y un punto importante a resolver.
En segundo lugar está la estructura que vincula el proyecto con el contexto. Consta de columnas anguladas que soportan el tunel que cubre el paso del tren. Esta estructura está totalmente desligada al edificio, esto con el propósito de reducir las vibraciones dentro del nuevo edificio.
En tercer lugar está la estructura de perfiles tubulares. Esta estrucutra soporta el antiguo edificio de Mies y algunos espacios como el club deportivo y delimita un patio.
El cuarto tipo de estructura sostiene la mayor parte del edificio. Está compuesta por perfiles tipo IPR y soporta la cubierta del edificio. Varia en alturas para darle forma a la cubierta, ayudando a dar la ilusión de peso del tren sobre el edificio.
Por último está la estructura del tunel. Está formada por anillos armados de acero y está recubierta de concreto para minimizar el ruido del tren al pasar.
McCormick: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
Analizando a fondo la estructura del McCormick Tribune Center me doy cuenta de que el planteamiento de Rem Koolhas está enfocado en que el edificio funcione. La estructura aparenta tener una retícula ordenada y lógica, pero más bien, responde al programa del edificio. El concepto va enfocado al tránsito, al movimiento de los estudiantes, a la comunicación y al aprovechamiento del espacio para el estudio y la recreación. Al analizar un poco más las circulaciones y el programa me doy cuenta de que la estructura responde mayormente a las circulaciones peatonales. En espacios como los auditorios y los cubículos de estudio, la estructura se adapta a las necesidades del edificio. Los auditorios se forman por grandes claros mientras que la estructura logra una mayor lógica en los espacios de estudio.
Un crítica muy puntual y que por lo que he aprendido en mi carrera se me hace importante es que en un punto del proyecto la estructura se resuelve apoyando una columna a la mitad de una escalera. No conozco la intensión del arquitecto, pero es probable que logrando claros para los auditorios, la estructura que pasa encima de la escalera pudo haberse resuelto de diferente manera.
McCORMICK TRIBUNE CENTER, ITT estructura
El McCormick Tribune Center, localizado en la ciudad de Chicago, Il, cuenta con una estructura simple, que se puede dividir en cuatro aspectos diferentes.
En primer lugar, la estructura del edificio está constituida por columnas esbeltas de acero. Éstas forman una retícula que se encuentra mayormente ordenada y que responde al programa del edificio, proporcionando grandes claros suficientemente largos para lograr amplios corredores para el movimiento de los estudiantes. La cubierta del edificio está formada por armaduras que ayudan a tener grandes espacios entre las columnas. Además forman parte de la estética del edificio, ya que la forma inclinada junto con la estructura del metro da una sensación de peso que cae sobre el edificio.
Por otra parte, el Tribune Center cuenta con la estructura del metro que pasa encima del edificio y que integra al conjunto. Esta estructura está constituida por tres sistemas que funcionan como uno mismo. La estructura que soporta las vías del metro, que es la única estructura existente antes del proyecto. Ésta está formada por columnas de acero apoyadas en dados de concreto. Por otro lado, se instaló una estructura que soporta el túnel que envuelve el paso del metro. Las columnas están formadas por placas de acero soldadas y tienen una forma trapezoidal, resultando en un apoyo oblicuo al suelo. Por último, el armado del túnel, formado por una estructura liviana de acero recubierta de lámina.
Estas dos últimas estructuras se integran a la existente, más nunca la tocan. Las vías del metro se apoyan en grandes trabes de acero y lo interesante es que el edificio fue construido bajo estas vías, vinculando las estructuras y haciendo parecer como si todo fuera un mismo edificio.
Arquitectura
La arquitectura es un concepto que cuenta con una infinidad de significados. Depende de cada persona definir cómo percibe el concepto de arquitectura, cómo lo vive. Para mí, es un arte, una profesión y sobre todo una pasión. Haciendo un análisis un poco más lógico que lo que yo percibo, me doy cuenta de que la arquitectura es la adaptación del espacio para habitarlo de acuerdo a una serie de necesidades y variantes. La arquitectura surge de una necesidad de refugio para el ser humano, y hasta la actualidad se cumple dicha función. La evolución del tiempo, la cultura, la sociedad y la tecnología, entre muchos otros aspectos, han contribuido a que la arquitectura se transforme para satisfacer las necesidades de la gente.
Todo lo que nos rodea es arquitectura. Cualquier edificio fue concebido por alguna necesidad en específico, y cualquier edificio, aún cuando no es diseñado por un arquitecto es arquitectura, al menos así lo creo yo.
Es muy importante saber que al momento en el que se estudia arquitectura se adquieren conocimientos precisos para saber distinguir las condiciones y necesidades que se deben de atacar para lograr una obra óptima, estética y funcional. Entonces la arquitectura al momento de estudiarla, se transforma en un conocimiento que se deriva en una profesión para saber hacer, para diseñar espacios que funcionen y sean habitables.
Para mí siempre han existido dos tipos de arquitectura, la teórica y la práctica. Un buen arquitecto debe de estar familiarizado con los dos campos. Un proyecto tiene fuerza cuando la teoría y la práctica se unen y se complementan. La estructura de un edifico es para mí es la base para que funcione la arquitectura. Se puede conocer el problema y se puede tener una propuesta adecuada para resolverla, y es la estructura del edificio lo que nos ayuda a realizar la obra.
Fuentes:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ca/Swiss.re.arp.750pix.jpg
www.arqred.mx
www.designmuseum.org
www.fresnedadelasierra.com
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:CpWzFCqG1QlHDM:http://photos.travelblog.org/Photos/27357/118780/t/814263-Duomo-florence-0.jpg&t=1
www.disfruteconpoco.cl
www.veoverde.com
www.nyc-architecture.com
www.arquitecturainteligente.files.wordpress.com
www.casaoriginal.com
Qué sé
Saber implica experiencia. Para poder realizar alguna actividad en específico se debe practicarla. Un carpintero sabe carpintería porque pasa ocho horas del día cortando, tallando, barnizando. Lo que yo sé hacer es lo mínimo, y la diferencia que tengo con el carpintero es que yo no tengo experiencia en lo que hago. Los conocimientos adquiridos en la universidad me sirven de instrumentos para aprender, para saber. Solamente después de poner en práctica mis conocimientos me daré cuenta de qué es lo que sé y qué es lo que no sé. Actualmente llevo un año trabajando, y lo que realmente sé es cómo plasmar un proyecto arquitectónico desde un croquis hasta un plano detallado. Además sé tratar con proveedores, maestros de obra, trabajadores, clientes y compañeros de trabajo. Todo esto porque a lo largo de un año me he dedicado a hacerlo.
En la universidad he tenido una cantidad considerable de enseñanza, mas no de aprendizaje. He tenido materias de diseño en 3D, o materias con temas de números generadores y costos de obra; otras de dibujo técnico o dibujo de perspectiva. Eso no significa que todo lo sé hacer. Hace poco tuve una experiencia en el trabajo en la cual me di cuenta de que tengo conocimientos básicos, pero que no me es posible hacer el levantamiento en 3D de una cubierta compleja para un edificio que está en desarrollo en el despacho. No significa que no haya aprendido en clase, sino que no lo he puesto en práctica y por lo tanto no pude resolver el problema cuando se me presentó.
Por lo que me exige la carrera sé perfectamente representar un proyecto. Sé usar las herramientas que tengo a mi alcance y he aprendido para explicar una idea, para dar a entender mi proyecto, para hacer eficiente mi trabajo y obtener un resultado positivo. Sé administrar mi tiempo para lograr lo mejor de mi carrera, mi trabajo y más importante mi vida personal. Sé relacionarme con gente, pedir opinión, aceptar una crítica y reconocer un buen trabajo personal y ajeno. Sé que el resultado de un trabajo que me dé satisfacción es un trabajo que seguramente está bien hecho y que vale la pena, y que probablemente los demás así lo reconocerán.
Lo importante es que sé aprender. Cada vez que no sé algo pregunto, investigo, me queda una inquietud por saber cómo se hace, cómo funciona, por qué. Me pregunto todo lo que sucede alrededor para saber, para conocer. Algún día, después de poner en práctica todo lo que he aprendido me daré cuenta de qué es lo que realmente sé hacer como arquitecto, para darme cuenta de qué es lo que no sé y despertar una inquietud en mí para lograr algo más grande.
